ICS03.100.01 CCSA01 1508 巴彦淖尔市地方标准 DB1508/T149—2023 劳模（职工）创新工作室教育培训规范 Educationandtrainingstandardsformodelworkers(employees) innovationstudio 2023-11-15发布 2023-12-15实施 巴彦淖尔市市场监督管理局  发布 DB1508/T149—2023 I前言 本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起 草。 本文件由巴彦淖尔市总工会、内蒙古河套灌区水利发展中心提出。 本文件由巴彦淖尔市总工会归口。 本文件起草单位：内蒙古河套灌区水利发展中心、巴彦淖尔市总工会。 本文件主要起草人：徐宏伟、姜杰、白淼、张利军、李占强、李根东、张广明、裴文武、苏小飞、 任秀、曹立奇、焦文林、李学军、李飞、陈燕、王世清、屈辉、李曼竹、王一如、陈勇、吕宝禄、李许 娜、卫雄、徐静、杨立、马梅、李璞、郭雄琴。 DB1508/T149—2023 1劳模（职工）创新工作室教育培训规范 1范围 本文件规定了劳模（职工）创新工作室教育培训的术语和定义、总体原则、教育培训内容、教育培 训方式、教育培训记录等。 本文件适用于巴彦淖尔市劳模（职工）创新工作室的教育培训管理工作。 2规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件， 仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本 文件。 DB1508/T148劳模（职工）创新工作室建设规范 3术语和定义 DB1508/T148界定的以及下列术语和定义适用于本文件。 3.1 创新人才innovativetalents 具有创新意识、创新精神、创新思维、创新知识、创新能力并具有良好的创新人格，能够通过自己 的创造性劳动取得创新成果，在某一领域、某一行业、某一工作岗位上为社会发展和人类进步做出了创 新成效和贡献的人。 3.2 创新团队innovativeteams 由3人或以上成员组成的技术创新团体，团队成员分工合理，各司其职，团结合作。 3.3 创新环境innovativeenvironment 能够激发人们去进行创造的社会环境，包括社会的组织结构、思想气氛、激励方式，如善用创造性 的人才，建立起适于和鼓励人才流动的机制，尊重创造性人才生活习惯和个性特点以及精神和物质激励 等机制。 4总体原则 DB1508/T149—2023 24.1建立和完善工作室人才教育培训机制，通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划以及 岗位轮换计划、内部兼职计划、在职辅导、在职培训等人才教育培训与开发计划，合理地挖掘、开发、 培养后备人才队伍，建立人才梯队，为可持续发展提供人才支持。 4.2教育培训目标始终坚持“专业培养和综合培养同步进行”的人才培养政策，即培养专家型的技术 人才（指在某一工作领域内掌握较高技术水平的人才）和综合型人才（指在本单位或本部门工作领域具 备全面知识，有较高管理水平的人才）。 5教育培训内容 5.1政治思想 政治思想教育包括爱国主义、集体主义、社会主义的教育。同时进行理想、道德、纪律、法制、国 防和民族团结等方面的教育。 5.2创新能力 教育培养发现新问题、提出新方法、建立新理论、发明新技术的能力。具体包括基于发散性思维和 批判性思维的创新思维能力、敏锐的直觉和洞察力、持久的注意力、丰富的想象力、分析问题、解决问 题的能力、成果的表达能力和知识产权的保护能力等方面。 5.3创业精神 教育培养“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的劳模精神，“执着专注、精益求精、一 丝不苟、追求卓越”的工匠精神。 5.4协作精神 建立良好的团队教育体系，营造积极向上、团结祥和的工作氛围为，健全畅通、和谐的交流渠道和 机制，增强团队整体素质和能力。 5.5业务技能 提升工作室成员技能水平和业务能力，培养职工钻研、严谨的敬业精神,增强工作积极性、主动性 和创造性。 5.6安全意识 持续提高工作室成员的安全意识，全面掌握安全知识和安全技能。 6教育培训方式 6.1传帮带培养 6.1.1充分利用骨干员工力量，开展“传帮带”活动，为成员技能提升搭建平台，着力打造一支学习 型、知识型、技能型、创新型、专家型创新团队。 挑选具有中级以上技术职务资格(含技师、高级技师)，掌握本岗位理论，并在专业技术、管理、技 能方面岗位业绩突出，具有丰富的实践经验的骨干担任师傅，师傅和徒弟按照自己的意愿进行双向选择。 6.1.2制定《师徒培训计划》。在传技艺、帮思想、带作风三个方面，进一步明确学员学习范围和师 傅培训职责： DB1508/T149—2023 3——组织师傅根据运行整体培训计划，分系统讲解，帮助员工快速理解理论知识； ——以设备维修为契机，带领学员深入维修现场，对照设备原理知识手册，讲解设备内部构造以及 工艺原理，加速理论知识消化理解。 6.1.3强化理论知识培训的同时，以工作现场为课堂，采用实地讲解、实操讲解的方式，让学员从基 础工作学起，逐步提升实操技能。 大力实施技能提升工程，以举办技术比赛为契机，广泛开展各级各类技术比赛活动，精心组织业务 培训工作，切实推动徒弟的理论知识与实际操作的能力提高，为更多优秀高技能人才脱颖而出搭建平台。 6.2交流研讨 组织参加各类内外交流研讨活动，创造相互学习、借鉴交流的机会，围绕创新过程中的重难点和关 键点，开展技术创新、管理创新、服务创新的研讨，共同推进研发课题进展。 6.3内部集中培训 由工作室骨干成员进行授课，受训对象为工作室其它成员及系统内部工作人员。主要培训交流内容 为实际工作中的经验做法和攻关项目整体计划目标及阶段性任务。 6.4邀请专家授课 根据工作室实际工作内容及近期攻关课题，邀请相关领域专家、经验丰富的工作人员对工作室成员 进行授课和交流。 6.5外出学习考察 到内蒙古自治区、巴彦淖尔市内外的科研机构，相关行业劳模（职工）创新工作室等单位进行学习 考察，学习了解前沿技术和先进的管理方法，不断提升创新能力。 6.6强化自学 制定自学计划，在工作室安排的各类教育培训和交流学习之外积极开展自学，结合各自工作实际要 求，对已掌握的专业技能进行巩固提升，持续拓展新的专业技能。 7教育培训记录 7.1建立记录档案 应完备记录日常教育培训、学习交流活动、人才培养或服务质量改进等活动，并建立记录档案： ——教育培训、交流学习和人才培养计划； ——教育培训、交流学习等活动记录（内容格式参见附录A表A.1）； ——“人才培养（培训）”跟踪记录（内容格式参见附录A表A.2）； ——传帮带工作计划表（内容格式参见附录A表A.3）； ——“师徒传帮带”协议书（内容格式参见附录A表A.4）； ——传帮带考核表（内容格式参见附录A表A.5）； ——外出学习考察审批表（内容格式参见附录A表A.6）； ——个人自学计划表（内容格式参见附录A表A.7）。 7.2其他资料 DB1508/T149—2023 4教育培训应整理留存以下资料： ——人才培养（培训）相关图片影像资料； ——开展人才培养（培训）取得的成效报告； ——对外开展人才培养（培训）或技术交流数量及内容； ——团队成员得到技能提升、职称晋升的详细材料； ——工作室帮助培养（培训）对象得到技能提升、职称晋升的详细材料。